Illustrazione di attività didattiche e artistiche sul colore. Utilizzo di tecniche espressive a sostegno della creatività infantile.
Argomenti:
- L’ascolto dei movimenti del colore
-I temperamenti umani in relazione ai 4 elementi: terra, acqua, fuoco, aria
-Le pitture e le caratteristiche individuali
-Tecniche sull’uso del bianco e nero con diversi tipi di materiali
-I movimenti e i gesti della figura umana
-Trasformare elementi statici
-presentazione di alcune esperienze con i bambini attraverso il colore e la fiaba.
Giovanna Bertoglio ha lavorato presso il Comune di Genova come insegnante di attività espressive.
Ha seguito progetti sull’arte per i bambini dall’Asilo Nido alla Scuola Elementare.
Arteterapeuta formatasi presso la Scuola di Luca di Firenze ad indirizzo antroposofico.
Ha frequentato per diversi anni a Milano, Firenze e in Umbria, corsi di acquarello Steineriano condotti dall’artista Fiorenza De Angelis.
Dal 2002 organizza attività artistiche per bambini e adulti in varie associazioni. Conduce corsi di formazione per insegnanti. Collabora con l’associazione “Infanzia e Cultura” e con “La Finestra Sul Mondo”
Il soggetto principale della relazione saranno i colori, le loro caratteristiche intrinseche, fisiche - sensibili, i sentimenti che suscitano sugli osservatori, le varie emozioni individuali di chi dipinge a seconda del colore usato e di ogni temperamento. Vedremo inoltre come i bambini di tre/quattro/cinque anni si esprimono dopo l’ascolto di alcune fiabe classiche, nell’osservazione di gesti e forme pure, artisticamente libere e quindi vissute senza particolari giudizi estetici.
Abstract
• La vita interiore come opera d’arte
“Un quadro ben dipinto non è quello che ha dei valori esatti o una distinzione quasi scientifica tra valori caldi e freddi, ma quello che ha una vera vita interiore” ( W. Kandinsky: “ Lo spirituale nell’arte “)
• Vivere con i colori
“Dobbiamo acquisire nuovamente la capacità di vivere con i colori, di sperimentare con il colore l’intima sua forza vivente…” (R. Steiner “L’essenza del colore”)
• Imparare ad immergersi e a dialogare con i colori
• Nutrirsi attraverso le fiabe e le pitture